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美術高考生初學人物速寫的“三把鑰匙”

[ 整理:美術高考網   時間:2010-09-04 08:45:38    來源/作者:美術報 ]

Key1觀察整體,可從觀察剪影入手
    初畫人物速寫,大多數學生習慣從局部入手,一開始就刻畫細節,逐一描繪一遍,自我感覺良好,可是,完成之后看效果,卻備受打擊,形體比例失調,整體關系支離破碎。有的同學就問:“我就喜歡從局部開始一點一點地摳,不行嗎?”我的回答是:“行,但現在不合適,如果你有整體觀察、作畫的意識,如果你有把握畫面整體的自信和能力,從哪里都可以畫好。”許多速寫行家往往也是從局部開始,細節精彩,整體和諧,這是旁人可以看見的,而最關鍵的東西我們是看不見的,那就是“胸有成竹”,然后才能下筆如有神。
    在我看來,習慣從局部下手的同學大多心里沒有整體的“譜”,只是一種下意識的行為。所以,畫起來便是“跟著感覺走”。這里的“感覺”就是直觀地、泛泛地看,這可以稱之為觀察,卻并不是真正意義的觀察。觀察既要主動地看,還要在看的過程里積極地探究。在看的同時探究普通人看不見的整體,以及由內而外的各個關系。
    整體是觀察的關鍵和基礎,它決定著后面的描繪過程與最終的效果。經常有學生茫然:“怎樣才能看見整體?”極致簡約,就是你所要看的整體。我們要用一種“過濾”意識支撐著觀察整體的輔助方法才能慢慢做到。比如瞇著眼睛看剪影,就很有效。經過一段時間的行為養成后,就會固化成一種新的觀察意識和習慣。同學們可以多看一些羅丹的速寫作品,臨摹一下,一定會受益匪淺。

Key2落幅宜以長線虛勾
    看學生初畫人物速寫是一件“很有意思”的事兒——一是軟,二是狠,三是懶,整個就是“矛盾論”的典型注解。開始動筆前,學生會發呆一陣子,看似觀察,其實是在觀望,心軟手也軟,鉛筆在紙上晃來晃去,就是不敢下筆。其實大多數就是不知道怎樣下第一筆,一旦落筆下去,學生還挺“狠”,心里沒有多大的把握,卻義無反顧地畫出又粗又黑的重色筆跡,根本不給自己留修改的余地。就是發現錯了,往往也是“將錯就錯”。這又體現出學生的“懶”:觀察不到位,探究不深入,表現不熟練,又想像大師那樣一氣呵成,一步到位,懶得思考,懶得修改,這些都不是好習慣。
    初畫人物速寫,落幅宜以長線虛勾,確定無誤后,再用肯定的筆觸定稿。長線一方面可以幫助校正整體觀察的方法,另一方面可以更快更到位地定格人物的大特征、大動態。定長線的方法就是要善于找到最概括最關鍵的骨點和轉折點,把這些點連接起來的這些軌跡,就形成了幾條最關鍵的長線。
    虛勾長線,并不是說沒有把握,不能胡勾,亂勾,要盡量到位之后才可以虛勾,便于把握整體,使人物形象更嚴謹。虛勾的長線一般不用刻意擦掉,與定稿的實線結合,會讓畫面顯得更豐富、更耐看,也更有趣味。有的學生愛干凈,見不得畫面上有一點多余的線條和色塊,一邊畫,一邊不停地用橡皮涂擦,這樣一來反而不利于專注于重點效果的刻畫和表現,失大于得。

Key3人物動態“寧過之而勿不及”
    動態是畫人物速寫的重點,也是難點。可是,即便老師反復地強調和提示,學生畫出的人物動態還是生硬,我的學生自嘲之“僵尸”,我則形容之“被門板夾住了”。
    動態不到位,幾乎是所有同學畫面的問題,且短期內不容易解決,需要“持久戰”。造成動態問題的原因是多方面的,有觀察方法上不注重整體的,有缺少主動表現意識的,有感受力較弱的,也有認識不到位的。當我要求某些學生大膽強化人物動態時,常常會聽到他們的質疑聲:“不像作畫對象”、“我咋感覺不出來”、“動態過于強烈是不是就變形了”等等。學生有想法,有觀點,是好事,但我們更需要結合好繪畫的本質為學生答疑釋惑,讓學生明白速寫是繪畫不是照相;是藝術表現不是照抄照搬;是強調特征不是隨意變形;是強調感受不是胡亂描摹。
    除了曉之以理,更有效的手段是不斷向學生強調人物動態一定要“寧過之而勿不及”。動態不到位肯定不對,但有時候,“寧過之而勿不及”是可以增強畫面表現力的。過一點,可以激活學生的表現欲望;過一點,可以增強人物感染力;過一點,可以豐富學生的情感;過一點,可以滋養學生的藝術素養……通過這樣的意識,可以幫助學生觀察,引領表現。此外還要指導學生多看一些速寫佳作,用實例來展示人物動態的重要性及其藝術感染力,并由此提供一些可以借鑒的速寫手法,推動學生更快更好地掌握人物動態速寫。

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